初步說明

在教學啟導、視導、同儕交流或進行課堂學習研究的情況下均可以進行課前會議。其目的是為已預備的課堂作扼要的演練，從而讓授課教師檢視和確認課堂重點。

課前會議並不等於共同備課，反而更像演出之前的彩排。雖然啟導教師也可能會參與或協助設計課堂，但啟導教師仍須要求授課教師清楚說明將要教授的課堂的主要內容和教學策略，包括課堂上將會向學生提出的核心問題和學習流程的時間安排等。授課教師也須要清楚知道在課堂上如何審視學生的學習情況。因為教師能幫助學生理清思路，從而引領學生覺識要學習的東西，這對一個課堂來說是非常重要的。我們可以把課堂須要注意的三個範疇比作「全息三角形」的三個頂端：

時間是籌備課前會議的重要考慮因素。要有更多討論和提出改善建議的空間，會議便須安排在課堂之前一段較長的時間進行。假如會議安排在緊接課堂之前進行，則課前雖還可以作一些小改動，但啟導教師或同儕交流教師須要小心考慮到，臨時的改動可能會引出一些不可預計的問題。