教師參與觀課及課堂會議，無論是作為教學啟導、同儕觀課或課堂學習研究的一環，不單有助他們本人的專業成長，同時也有助於推動學校發展為學習社群。在單元七，我們將聚焦於課堂會議對發展專業學習社群的貢獻。這是課堂會議的另一種形式：教師及大專導師合作，以「變易學習理論」為主要理論框架，設計、觀課及優化一堂研究課。而在單元八和九，為了更聚焦於令課堂成為具建設性的學習社群的兩個因素，我們將回到課堂會議最常見的模式。在單元八我們會探討有關照顧學生個別差異的問題，而單元九則討論在課堂上營造有利於教與學的基調的重要性。