一位新進教師準備教授學生如何吹奏木童笛的 F# （高半音）。她的方法主要是教導學生正確的指法。在課後會議中，一位資深教師提出了照顧學生差異的問題。

（更詳盡的實際課堂情況可以在單元六影片五的 10 分鐘片段中找到。這會有助輔學員提供課堂更多資料。）

觀看影片時，留意學生是否能夠做到定調。在課後會議中，資深教師便因此提出了有關學生差異和善用輔助教具的討論。

緊記課程指引內建議的「教師可採用多元化的資源」和「教師可提供多感官、多元智能的學習經歷，誘發學生（尤其是學習能力稍遜學生）不同的潛能。」（課程發展議會（2001 ）《學會學習 — —課程發展路向》，頁83 。）