1.	在課堂會議中，探討「認識學生不同的既有觀念」和「照顧學生的個別學習需要」的重要性；
2.	鼓勵啟導教師和同儕觀課者，針對處理學生個別差異，就學習內容、關鍵特徵和教學手法是否恰當等幾方面，提出深入徹底的問題。