本單元有兩個主要目標：
1.	思考香港的課程環境對觀課及課堂會議的影響，特別是教育改革中的種種建議：由被動學習轉為主動學習，鼓勵創意思維和跨課程的價值整合。
2.	協助參加者體會教學和會議循環的三個階段（課前會議、課堂、課後會議）的整體性和相互關係。