校方首要的任務，就是在本港及境外地區甄選有志成為教師、或銳意把所學應用於其他專業的青年。他們入學後，我們的使命便是確保他們能從學習中獲益，而逐步成為文行兼修、敬業愛生的教育工作者。給學生「賦權」，將有助轉化他們周遭的世界，而每名同學也會啟廸下一代，成為改變世界的媒介，就如我們過去的老師啟發我們一樣。

由二零零三至零四年起，本校開始錄取主要來自國內的非本地學生，而校內的有關部門都投放了不同資源，協助這些學生適應校園生活；又為他們提供許多機會，讓他們認識本地文化，並參與在港多姿多彩的跨文化體驗活動。不過，根據學生反映，最令他們感動的，其實是緊密的師生關係和濃厚的師友啟導文化，而這些特點正是本校與別不同的地方。

本校的另一傳統是我們歷史悠久的教師教育，以及畢業生中強烈的傳承精神。我慶幸許多畢業生的專業水平榮獲「行政長官卓越教學獎」肯定，而他們報答母校培育的方式，就是接納我們的邀請，擔任學弟妹的教學顧問。我們十分感謝這些畢業生，他們不但對社會服務卓越，而且熱心支援母校和後學，讓本校深得各界認同，成為香港一所具領導地位的教育院校。

作為一所活躍的專上院校及一所關懷社會的機構，我們積極跨出校園，加強與大埔社區、教育界以至香港公眾的聯繫。為促進這種社群精神，我們在二零零八年二月舉辦了為期三天的「團團圓圓嘉年華」活動，得到不少學校、教育團體、政府部門、表演團體、志願機構、本校畢業生及師生等積極參與。我們更藉此宣揚教學專業的使命，並保存香港的教育文化傳承。

到任本校三個月以來，我參與過不同活動，包括上述一連三天的嘉年華會，深深感受到本校學生、教職員及畢業生的強烈歸屬感。只要並肩努力，我深信香港教育學院來日必將有更長足的發展。