|
二零零八年五月三十日
以「優化小班的教與學─合作學習」為主題的第三屆教師專業發展日，是政府公布落實於2009/10學年實施小班教學政策後的最大型的小班教學研討會，吸引超過500位校長、老師和學者出席，上海、南京及澳門三地的校長和教師共五十多人亦一同出席，探討如何透過合作學習優化小班教學。
由09學年起，全港約有七成公營小學將陸續推行小班，如何改善教學方法，善用小班的優越條件，成為了教師專業發展的重要課題。
香港教育學院(教院) 小班教學發展與研究中心（下稱「小班中心」）主任黎國燦博士出席今日（五月三十日）舉行的研討會時指出，小班是提供了促進優質教學的有利環境。小班的精神是以學生為中心，有效幫助學生多元化發展。「合作學習」是一種集師生互動、個別與小組學習於一身的教學策略，適合於小班環境中運用。
合作學習提倡採用異質分組，強調不同取向、不同能力的學生，共同解決學習的困難，從而提高社交能力。學生在小組內需要運用人際及小組學習技巧進行討論，一起學習以達致共同目標。不同學習能力的學生，通過互相指導或解惑，提升個別成員的認知能力。由於小班人數不多，教師較易評估個別學生於小組工作時的表現。
資深小學校長李孟正指出，在學校推行合作學習需要校長的支持、同事的認同，給予教師足夠的空間和支援，在校內組織學習小組，由較具經驗教師帶領同組教師進行研討，並向其他各組推介及分享。
羅定邦中學校長蕭麗萍在會上分享，「合作學習」是一種有系統分組的教學設計，讓老師有機會了解學生在獨立及小組時的學習進程。學校過往五年積極推行合作學習，成立教師和學生智囊團，參與訂定校政，讓學校成為一個真正的「學習團體」。
教院小班中心透過開展研究、提供優質師資培訓和專業支援，幫助提升教師的教學技巧，發揮小班教學的最大優勢。教院下學年將首次舉辦的五星期小班教學專業發展課程，為在職教師提供培訓，以配合小班教學的推行。中心亦將繼續舉辦工作坊、出版書籍及製作教材，協助教師更全面地掌握小班內適用的教學技巧。
今屆教師專業發展日由教院小班中心聯同優化小班教育協作計畫與香港合作學習協會合辦。
~ 完 ~
如蒙垂詢，請聯絡教院張淑菁（電話：2948 6041 / 9181 4021）。
|
