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二零零八年五月二十九日
在今日(五月二十九日)舉行的香港校長研討會2008上，有教育學者指出，學校要成功變革及提升學生表現，必需加強合作，協調教育發展策略。該研討會吸引約1,000名本地教育領袖參與。
國際資深學者Brian J. Caldwell教授表示：「配合二十一世紀的教育發展，學校應就教育、經濟及社會的關注點進行協調，並在知識、社會、心靈及財政四個資本領域建立優勢及取得平衡。而學校領袖則需訂立具說服力的願景，以其熱誠、適當的策略和與其他持份者建立互信關係，推動學校變革工作。」
Caldwell教授今日出席在香港教育學院舉行的香港校長研討會2008，發表主題演講。研討會透過多個專題演及工作坊，讓與會者就教育政策、領導及教學三個範疇的議題，發表意見及進行討論。整日活動吸引約1,000名中、小學校長和副校長、政策制定者及教育工作者參與。
Caldwell教授根據一項最近在澳洲、中國、英國、芬蘭、美國及威爾斯六個國家進行的研究結果，總結學校變革成功的關鍵因素。他提出，學校要成功變革，成為世界級學校，需要協調以下四個領域，發揮協同效應：
＊ 責任制、自主及選擇權；
＊ 知識、社會、心靈及財政資本；
＊ 教育、經濟及社會發展；及
＊ 熱誠、策略和互信關係。
Caldwell教授現任墨爾本Educational Transformations Pty Ltd董事總經理。他說：「在日趨全球化及競爭激烈的時代，有效地協調教育策略，對學校推動變革及提升每個學生的學習表現至關重要。要加強有關方面的力量及協調工作則需依賴卓越的領導及管治。
香港校長研討會2008籌備委員會主席鄭燕祥教授亦指出，隨著香港教育改革踏入整合期，教育界應進一步加強協作，合力推動香港教育發展。
鄭教授現任教院署理副校長(研究與發展)，他補充：「教育界今年積極創造和諧氣氛，減少爭拗。學校領袖、學者及政策制定者均期望發展更緊密的合作關係，而是次校長研討會就是證明，與會者均希望透過結合經驗，凝聚力量，發揮協同效應。」
鄭教授發表的「樽頸論」，剖析本地教育改革情況。他指出，隨著近期的教育發展，部分因教育改革而衍生的「樽頸」情況現已得以舒緩，但多個範疇仍有待改善。
他解釋：「近期的教育發展，如小班教學方案落實及教育界氣氛日趨和諧，有助舒緩部分的緊張狀況，但我們需要繼續提升教育專業形象和信心、擴大聯盟夥伴及加強知識領導力量，以進一步強化教育界的協作及提升協同效益。」
研討會上，與會者就多個教育議題進行了深入討論，包括小班教學、「三三四」學制、融合教育及教學語言。
是次研討會由教院、香港津貼中學議會和津貼小學議會主辦，香港特殊學校議會協辦。
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開幕儀式上，教育局局長孫明揚先生(中)和教院校長張炳良教授(右二)，在教院校董會副主席吳克儉先生(右)、香港校長研討會2008籌委會主席鄭燕祥教授(左二)及大會主講嘉賓Brian J Caldwell教授(左)陪同下，打開名為「共創未來」的書，為香港教育揭開新一頁。 |
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鄭燕祥教授呼籲教育界進一步加強協作，合力推動香港教育發展。
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Brian J Caldwell教授指出，有效地協調教育策略，對學校推動變革及提升每個學生的學習表現至關重要。 |
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約1,000名學校領袖今日出席香港校長研討會2008，分享經驗，探討有效的教改策略及方案。 |
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