目標：說明空氣佔有空間和重量
實驗1.1.
教師著學生把一個汽球吹漲，然後用手嘗試擠壓汽球。
把一隻玻璃杯倒轉放入一裝了水的膠盆中，著學生觀察玻璃杯有沒有入水；然後慢慢把玻璃杯傾側，再著學生觀察。
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利用天秤，秤一秤沒有吹漲的汽球和已被吹漲的汽球。
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課堂安排
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三個實驗都適宜老師請同學協助作示範。 |
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進行實驗1.2.時，教師可請同學到教師桌，在教師的指示下，由同學完成實驗。 |
目標：說明空氣佔有空間和重量
實驗1.1.
教師著學生把一個汽球吹漲，然後用手嘗試擠壓汽球。
把一隻玻璃杯倒轉放入一裝了水的膠盆中，著學生觀察玻璃杯有沒有入水；然後慢慢把玻璃杯傾側，再著學生觀察。
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利用天秤，秤一秤沒有吹漲的汽球和已被吹漲的汽球。
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課堂安排
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三個實驗都適宜老師請同學協助作示範。 |
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進行實驗1.2.時，教師可請同學到教師桌，在教師的指示下，由同學完成實驗。 |
目標：說明燃燒時須要空氣中的氧氣
實驗3.1.
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課堂安排
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此活動適宜教師示範 |
目標﹕說明鐵銹是鐵和氧發生作用的結果。
實驗4.1.
分別把兩枝鐵釘放進一個盛了一半沸水的燒杯及一個盛了一半沸水和加上一層油的燒杯。
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把一枝鐵釘用濕棉花包着，放於塑膠盛器中﹔另一枝鐵釘則先塗上一層油，再用濕棉花包着，放於玻璃盛器中。
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課堂安排
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實驗4.1.及實驗4.2.可同時進行，因為需要一定的時間才能得到實驗的結果，所以教師應在正式教授此課題時先預備或開始進行實驗。 |
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教師可安排各組學生分別進行實驗4.1.和實驗4.2.（某些組別進行實驗4.1.﹔其餘組別則進行實驗4.2.），由學生報告實驗結果，教師再跟全班同學一起作討論，透過討論引導學生找出鐵銹是鐵和氧發生作用的結果。 |
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這兩項實驗可配合其他與這課題有關的實驗同時進行。 |
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