活動示例
圖4及圖5顯示了兩個示範熱傳導的實驗。
二年級下學期「熱的傳導」
圖4：一個傳統示範熱傳導的實驗 |
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圖5(a)：用數據提存器 (ECOLOG) 示範熱傳導的實驗 |
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圖5(b)：螢光屏所示的實驗結果 |
圖4是課本建議的示範實驗，不過由於設計和技術上的問題，老師多不會進行這個實驗。圖5示範如何使用數據提存器進行同一實驗，大家可以從下表比較兩種方法的優劣。
活動示例圖4及圖5顯示了兩個示範熱傳導的實驗。
二年級下學期「熱的傳導」
圖4：一個傳統示範熱傳導的實驗
圖5(a)：用數據提存器 (ECOLOG) 示範熱傳導的實驗
圖5(b)：螢光屏所示的實驗結果圖4是課本建議的示範實驗，不過由於設計和技術上的問題，老師多不會進行這個實驗。圖5示範如何使用數據提存器進行同一實驗，大家可以從下表比較兩種方法的優劣。
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| 要數分鐘才可把所有蠟燭黏在金屬棒上，而把金屬棒夾在支架上時亦要很小心，否則蠟燭很容易掉下來。 | 只需用木夾就可輕易把溫度傳感器夾在金屬棒上。 |
| 實驗時間太長，要十數分鐘才得出結果。 | 只需大約半分鐘就可在電腦上看到明顯的溫度差別。 |
| 實驗本身有危險性，因為要用酒精燈。 | 可以不用酒精燈，因為溫度傳感器有很高的靈敏度，電風筒會是一個很方便的熱源，不過加熱時間會長一些，但亦只需三四分鐘。 |
六年級上學期「四季的成因」
圖6(a)：四季的成因-----直射與斜射
圖6(b)：螢光屏所示的實驗結果
圖6是用數據提存器來找出直射和斜射所產生的溫度差異。單以檯燈和兩小張黑紙只能產生很小的溫差，用玻璃棒溫度計不可能顯示這樣小的差別。但如利用數據提存器，即使溫差非常微細，也可於電腦上顯示給全班學生看。筆者曾向一群小六學生示範這實驗，完成示範後，他們可立即改變實驗的裝置來測試不同的假設，如改變傾斜黑紙的斜度來找出斜度與溫度的關係，改變兩張黑紙的高度來找出光源距離的影響。
Copyright (C) 2000 HKIEd APFSLT. Volume 1, Issue 2, Special Section II (Dec., 2000)
